文献类型：期刊文章

作　　者：毕振力[1]

BI Zhenli(Division of Scientific Research and Development Planning, Guangdong University of Education, Guangzhou, Guangdong, 510303, P.R.China)

机构地区：[1]广东第二师范学院科研与发展规划处,广东广州510303

出　　处：《广东第二师范学院学报》

基　　金：广东省普通高校人文社科重点研究基地“基础教育大数据应用研究基地”(2017WZJD004)。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：13-24

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、ZMATH、普通刊

摘　　要：新时代教育监测评估制度体系的进一步完善,对义务教育质量监测提出了更高要求。在对省域义务教育质量监测的概念进行界定的基础上,构建了一个义务教育质量监测研究的分析框架,梳理了省域义务教育质量监测取得的成就。针对省域义务教育质量监测存在组织体系保障仍显不足、省级层面的统筹和顶层设计缺位、监测结果应用受到来自应用主体和部门自身的制约因素以及数据不能开放共享等问题,提出强化机构建设、统筹规划省域教育行政部门开展的监测项目、完善监测报告的撰写和发布机制、建立监测数据共享的制度体系等改进措施。

关 键 词：新时代  义务教育质量监测  省域

分 类 号：G40-011.8]