文献类型：期刊文章

作　　者：陈南菲[1,2] 尹金荣[3]

机构地区：[1]浙江大学党委学生工作部综合素质教育办公室,浙江杭州310058 [2]浙江大学马克思主义学院,浙江杭州310058 [3]浙江大学心理与行为科学系党委,浙江杭州310058

出　　处：《学校党建与思想教育》

基　　金：2019年中国高等教育学会课题(高校辅导员队伍建设与发展研究专项)“三全育人视域下‘一站式’学生社区综合管理服务模式的路径探索”(2019FDYYB01);浙江大学第九期学生思想政治教育与管理研究课题“高校学生社区文化载体的三全育人功能研究”(2019ZDSZYB25)的阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：19

起止页码：85-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自我同一性发展理论的核心要义是关注学生发展的自我目标、分析学生发展的影响因素和挖掘学生发展的内涵向量。从这三个核心要义审视当前高校“一站式”学生社区,可以发现建设中普遍存在目标定位模糊、影响因素繁杂、实践路径单一等困境。对此,“一站式”学生社区需在引导学生关注自身同一性发展的同时,在与社区建设联动的情境下激发学生思考发展目标、凝聚学生发展队伍合力、拓展学生发展实践路径。浙江大学致力于“一流学习社区”建设,培育引领性社区育人生态、创设多元化队伍入驻情境、搭建一体化信息平台育人载体,形成认同式社区发展理念、全方位社区服务格局和“一站式”社区治理体系。

关 键 词：大学生 “一站式”学生社区  社区管理 思想政治教育

分 类 号：G641]