文献类型：期刊文章

作　　者：温燕[1]

Yan Wen(The Kindergarten of Xi’an 10th Institute of Telecommunication Science and Technology,Xi’an 710061 China)

机构地区：[1]陕西省西安市电信科学技术第十研究所幼儿园,西安710061

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：陕西省教育科学规划2019年度一般项目“家园合作开展幼儿发展评价的策略研究”(编号:YBKT1805)。

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：87-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：传统教师专业发展模式对教师的个性化专业发展需求照顾不足,同时缺乏灵活性和便捷性,无法准确把握教师专业发展的前沿和紧迫问题。随着教育实践情境日趋复杂,自主学习与发展是教师适应时代发展的必然要求。幼儿发展评价可以为教师专业自主发展提供现实动力与事实依据,促使教师不断反思与完善。开展幼儿发展评价的过程也是教师专业自主发展的过程,借此过程,教师的观察与记录能力、分析与判断能力、理论思维与运用能力、研究与行动能力等都会得到全面的提升。

关 键 词：幼儿发展评价 专业发展  自主发展  

分 类 号：G615]