文献类型：期刊文章

作　　者：巩子坤[1] 孙瑞[1] 张丹[1] 王敏[2] 於青[3]

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院 [2]安徽省池州市东至县第二中学 [3]浙江省杭州市夏衍中学

出　　处：《中学数学教学参考》

年　　份：2021

期　　号：25

起止页码：37-42

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：开展基于数学抽象素养的"二面角及其平面角"教学设计:首先,构建基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:基于数学抽象素养的"二面角及其平面角"教学取得良好效果。大格局是UbD单元教学设计模式。大情境是从学生所折的贺卡中观察面与面的相对位置关系。大问题是如何精确刻画面与面的相对倾斜程度。大概念是"数学抽象",即面面角的抽象过程:探索发现线面角的存在性,将面面角问题转化为线面角问题;直观感知线面角的合理性和最大性;理性论证线面角的唯一性;表述面面角概念。

关 键 词：UbD单元教学设计模式  二面角及其平面角  数学抽象

分 类 号：G633.6[教育学类]