文献类型：期刊文章

作　　者：陈庆礼[1]

CHEN Qing-li(Provincial Centre For Primary and Secondary School Teacher Development,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China)

机构地区：[1]韶关学院省级中小学教师发展中心,广东韶关512005

出　　处：《韶关学院学报》

基　　金：韶关市哲学社会科学规划课题“粤北乡村教师专业发展内在动力研究”(G2020020);韶关市哲学社会科学规划课题“教育精准扶贫政策评估与效能优化研究——以粤北地区为例的实证研究”(J2018007);广东高校青年创新人才类项目“学校支持对教师专业发展能动性的影响研究——基本心理需要的中介作用”(2019WQNCX112)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：80-87

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：义务教育的管理主体是县级人民政府,以县域为单位研究义务教育阶段教师专业发展具有重要意义。通过对粤北S县调研发现,S县教师专业发展总体专业精神较好,但专业知识和专业能力有待加强,专业认同较低,亟待提升。受性别、任教学段、教龄、职称和学校区位等因素的制约和影响,教师专业发展水平表现出差异性。基于此,应加快推进“县管校聘”改革,满足教师内部心理需求,改善城区教师的生存境遇,开展培训者培训。

关 键 词：县域 义务教育 教师专业发展 整体考察  

分 类 号：G451.2[教育学类]