文献类型：期刊文章

作　　者：唐海军[1,2] 严虹[1] 任旭[3]

TANG Hai-jun;YAN Hong;REN Xu(School of Mathematical Science,Guizhou Normal University,Guizhou Guiyang 550001,China;College of Mathematical Sichuan University of Arts and Science,Sichuan Dazhou 635000,China;Census Center of National Bureau of Statistics,Beijing 100826,China)

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院,贵州贵阳550001 [2]四川文理学院数学学院,四川达州635000 [3]国家统计局普查中心,北京100826

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划一般项目--中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究(BHA180157);贵州师范大学2018年度研究生创新基金资助项目--初中生数学课堂合作问题解决中的教师干预研究(YC[2018]035);2021年度四川省高校人文社会科学重点研究基地--四川教师专业发展研究中心《基于学生作业的实习教师教学反思与教学重建研究》(PDTR2021-08)。

年　　份：2021

卷　　号：30

期　　号：5

起止页码：72-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“教思考、教体验、教表达”(简称“三教”)作为在课堂教学中落实培养学生数学核心素养的重要途径,不但体现出21世纪教育变革的思想,也是培育满足21世纪技能需求人才的载体.从数学合作问题解决的视角,审视“合作问题解决”与“三教”的关系,着力分析了“三教”各个要素的内容、实践机会与策略以及评价标准,以期为中小学数学教师的教学实践提供一些理论指导与启示.

关 键 词：合作问题解决  教思考  教体验  教表达  

分 类 号：G420]