文献类型：期刊文章

作　　者：赵占锋[1,2,3] 张大均[1,2] 聂倩[1,2] 刘广增[1,2]

ZHAO Zhanfeng;ZHANG Dajun;NIE Qian;LIU Guangzeng(Faculty of Psychology,Southwest University,Chongqing 400715,China;Research Center of Mental Health Education,Southwest University,Chongqing 400715,China;Teachers College,Guizhou University of Engineering Science,Bijie Guizhou 551700,China)

机构地区：[1]西南大学心理学部,重庆400715 [2]西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715 [3]贵州工程应用技术学院师范学院,贵州毕节551700

出　　处：《西南大学学报（自然科学版）》

基　　金：贵州省教育科学规划课题(2021B182);贵州省2020年度理论创新课题(GZLCLH-2020-324).

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：10

起止页码：37-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSCD、CSCD_E2021_2022、JST、RCCSE、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为考察初中生心理素质的潜在类别及其与学校适应的关系,采用中学生心理素质问卷、外化问题行为问卷、Achenbach青少年自评量表和Olweus儿童欺负问卷对3649名初中生进行问卷调查,并收集其期末成绩,研究发现:①初中生心理素质可分为3种潜在类别:高心理素质组(30.40%)、中等心理素质组(54.12%)和低心理素质组(15.48%);②初中生心理素质的潜在类别在年龄、性别和父母婚姻状态等人口学变量上呈现出不同的特点;③不同潜在类别学生在学校适应指标上差异具有统计学意义,高心理素质组学生的学校适应状态最佳,中等心理素质组次之,低心理素质组最差,且3组间差异具有统计学意义.

关 键 词：心理素质 潜在类别  学校适应  

分 类 号：B844]