文献类型：期刊文章

作　　者：赵小妹[1] 郭书法[1] 蒋玉波[2] 杨小迪[3]

ZHAO Xiao-mei;GUO Shu-fa;JIANG Yu-bo;YANG Xiao-di(College of Fundamental Sciences,Bengbu Medical University,Bengbu 233000,Anhui,China;The First Hospital Affiliated-with Bengbu Medical College;College of Basic Medicine,Bengbu Medical University)

机构地区：[1]蚌埠医学院公共基础学院,安徽蚌埠233000 [2]蚌埠医学院第一附属医院 [3]蚌埠医学院基础医学院

出　　处：《中国病原生物学杂志》

基　　金：安徽省高校人文社科研究重点项目(No.SK2019A0187);安徽省教育厅重大教学研究项目(No.2018jyxm1179);安徽省质量工程教学研究一般项目(No.2018jyxm0818);安徽省重点教学研究项目(No.2019jyxm0248);安徽省质量工程“大规模在线开放课程”示范项目(No.2019mooc178);蚌埠医学院“512人才培育计划”(No.by51201302);蚌埠医学院校级项目(No.2019jxtd01)。

年　　份：2021

卷　　号：16

期　　号：7

起止页码：866-866

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CSCD、CSCD2021_2022、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着国际交流与日俱增,全球一体化进程不断加快,信息传递、人员流动、学术交往、技术交流等不断加深,在我国综合国力显著提升和医学事业迅猛发展的背景下,越来越多的外籍医学专家来到中国执业;与此同时,医学留学生来华数量也在持续攀升。作为医学留学生的必修课和基础医学重要课程,病原生物学教学已经成为留学生教育的重要研究内容。当前,医学留学生的教学过程中,传统的教学模式在教学效果、教学环境适应性等方面存在诸多劣势,亟待探索新型的教学模式以适应留学生病原生物学教学新形势。为提高留学生病原生物学教学质量和效果,本文深入分析了在PBL和CBL联合教学模式下病原生物学课程选取和设计,并对该模式下教师教学角色转变、学生学习自主性以及教学评价与考核等进行了思考分析,以期对提升留学生教育国际化水平提供有益参考和借鉴。

关 键 词：留学生 病原生物学课程  PBL CBL 联合教学模式  应用研究  

分 类 号：R37]