文献类型：期刊文章

作　　者：吴重涵[1,2] 张俊[3]

WU Zhonghan;ZHANG Jun

机构地区：[1]江西师范大学教育学院,江西南昌330022 [2]中国教育学会家庭教育专业委员会 [3]首都师范大学教育学院

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学重大基金项目“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”(项目编号:20ZDA071)研究成果。

年　　份：2021

期　　号：9

起止页码：68-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章在历时10年家校合作实验及追踪研究的基础上,探讨家校合作的内在动力与运行机制。当代家校合作是与教育体制机制密切关联的制度化概念,存在宏观层面家校社(会)政(府)合作与微观层面家校社(区)合作的不同意涵。家校合作的内在动力和矛盾性,根植于社会发展中家庭教育作用的代际迅速增强、学校作为教育制度的不断强化,这样一对"效用"和"制度"出现主体分离的悖论。中国特色家校合作的行动逻辑,是由行动模型、纵向关联、进程中与环境互动三个维度构成的"中心环"。诸多的家校合作运行机制问题,包括家庭和学校的责任区分、教育生态建设、宏观政策与微观学校行动关系、从简单经验复制到实践模型应用等,可以在家校合作的内在动力和行动逻辑中,找到解释和解决的思路。

关 键 词：家校合作 制度化 运行机制  教育实验 家校共育

分 类 号：G521[教育学类]