文献类型：期刊文章

作　　者：李芳健[1] 周泉[1] 周小彦[1] 赵晶[1] 唐杰[1] 魏莲[2] 陈彧[2]

LI Fangjian;ZHOU Quan;ZHOU Xiaoyan;ZHAO Jing;TANG Jie;WEI Lian;CHEN Yu(Department of Preventive Medicine,School of Public Health,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China;Experimental Teaching Center,School of Public Health,Guangzhou Medical University,Guangzhou 511436,China)

机构地区：[1]广州医科大学公共卫生学院预防医学系,广东广州511436 [2]广州医科大学公共卫生学院实验教学中心,广东广州511436

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：广东省教育厅2020年度省级一流本科课程项目(粤教高函[2020]16号);广州医科大学2020年课程思政示范项目(广医大发[2020]166号);广州市教育科学规划2017年度课题(1201730731)。

年　　份：2021

卷　　号：29

期　　号：5

起止页码：671-674

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的卫生应急是近两年来广州医科大学公共卫生学院构建的一门面向预防医学专业五年制本科学生开设的高级、高阶、综合性和整合性创新课程。2020年为适应教育部“停课不停教,停课不停学”文件精神,卫生应急教学团队在新冠肺炎疫情防控期间开展了卫生应急线上教学,并与2019年线下教学方式进行了比较分析。方法本教学团队从教学设计、教学资源、教学参与度和满意度以及教学改革成效等方面对比分析了2020年线上教学方式与2019年线下教学方式的差异。结果在线教学课堂讨论参与率77.0%、课后答疑比例32.8%,与线下课堂讨论参与率25.0%、课后答疑比例12.5%相比,差异有统计学意义(P<0.05)。在线课堂总体满意度达83.6%,低于线下教学总体满意度90.0%,但差异无统计学意义(P>0.05)。通过本教学改革探索,2020年12月本课程获得广东省首批一流本科课程。结论在线教学促进了师生互动,提高了学生教学参与度。融合线上、线下于一体的混合式教学将是大多数医科专业课程的教学发展方向之一。

关 键 词：卫生应急 线上教学 线下教学  比较研究  

分 类 号：G521[教育学类]