文献类型：期刊文章

作　　者：刘君玲[1] 张雅文[2] 张文兰[3] 刘斌[4]

Liu Junling;Zhang Yawen;Zhang Wenlan;Liu Bin(Elementary Education College,Changji University,Changji Xinjiang 831100;College of Educational Science,Xinjiang Normal University,Urumqi Xinjiang 830054;School of Education,Shaanxi Normal University,Xi’an Shaanxi 710062;School of Education,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan Hunan 411201)

机构地区：[1]昌吉学院初等教育学院,新疆昌吉831100 [2]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830054 [3]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [4]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(项目编号:BCA180086)的资助。

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：87-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：情绪交互作为在线协作学习的内容之一,对提升认知交互及整体在线协作学习质量具有关键性的作用。《在线协作学习中大学生情绪交互量表》即测评在线协作学习中情绪交互质量的有效工具,可用于分析在线协作学习中大学生情绪交互的基本特征。该量表包括2个方面(积极和消极情绪交互)、6个维度(积极情绪回应、积极情绪评价、积极情绪表达、消极情绪回应、消极情绪评价、消极情绪表达)、18个题项。经实践验证,该量表的信效度较高,均符合心理测量学要求,可作为普遍反映在线协作学习中情绪交互质量的可靠工具。但相对于情绪交互编码体系而言,该量表更适合于广泛测量我国面对面和非面对面在线协作情境下,学习者通过对话语言、文本语言情绪交互的质量。对其的探究,可以为大规模了解情绪交互水平及差异等相关研究,提供数据支撑和干预方向。

关 键 词：在线协作学习 情绪交互  评价量表 信效度检验

分 类 号：G434[教育学类]