文献类型：期刊文章

作　　者：翟雪松[1] 孙玉琏[2] 沈阳[3] 潘俊君[4]

Zhai Xuesong;Sun Yulian;Shen Yang;Pan Junjun(College of Education,Zhejiang University,Hangzhou Zhejiang 310058;School of Electronic and Information Engineering,Anhui Jianzhu University,Hefei Anhui 230009;Collaborative Innovation Center for Quality Monitoring of China Basic Education,Beijing Normal University,Beijing 100875;State Key Laboratory of Virtual Reality Technology and Systems,Beijing University of Aeronautics and Astronautics,Beijing 100191)

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310058 [2]安徽建筑大学电子与信息工程学院,安徽合肥230009 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [4]北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室,北京100191

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：国家自然科学基金2021面上项目“融合视觉健康的在线学习资源自适应表征及关键技术研究”(项目编号:62177042);2021国家重点实验室开放课题“融入视觉训练的虚拟现实教学资源优化与关键技术研究:基于眼动追踪分析”(项目编号:VRLAB2021D10);2021中央高校基本科研业务费专项“基于多模态情感计算的自适应学习信息系统架构及应用策略研究”(项目编号:2-2050205-21-688)的阶段性研究成果

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：24-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：虚拟现实(VR)不仅扩展了学习场域,丰富了学习体验,也为稀缺教育资源提供了有效的呈现方式。然而,由于VR主要依附图像处理技术,其在教育场域下的应用大多停留在知识观察层面。当学习者对观影模式的新鲜感褪去,诸多挑战(交互性不及时、临场感不强等问题)也随即暴露出来。近年来,触觉反馈(Haptics)逐渐成为人机交互的发展前沿,在很大程度上突破了VR单一的视觉刺激之局限。一些研究者开始探索“虚拟现实+触觉反馈”(VR+Haptics)的教学模式,以期调动学习者听觉、触觉、力觉、运动等多感知的刺激反应力,增强学习者的临场体验和心流体验。为了深入探索VR+Haptics在教学中的有效性,挖掘影响这一教学方式的调节变量,基于WoS、Scopus和中国知网三大数据库,对2010年6月到2021年6月期间发表的3698篇学术文献进行筛查。通过对筛选出的42个研究数据进行元分析(Meta Analysis)后发现:(1)从整体效应上看,VR+Haptics相对于传统VR环境,能显著提升学习者的学习效率;(2)通过对三个调节变量影响效应的分析发现:VR+Haptics更适合技能训练、无经验学习者和延长测试教学设计。继而,进一步分析了其在知识理解、生理反馈和远程协作三个教育场景上的应用方式。这一研究在理论上,丰富了心流理论和具身认知理论在VR教学中的内涵;在实践上,为设计高效的“虚拟现实+触觉反馈”教学场景,提供了重要的数据参考。

关 键 词：虚拟现实 触觉反馈 人机交互 学习效率  元分析  

分 类 号：G434[教育学类]