文献类型：期刊文章

作　　者：杭燕楠[1]

机构地区：[1]江苏省常州市博爱小学

出　　处：《小学教学设计》

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于主题意义的小学英语单元整体教学实践研究”(课题编号:C-b/2020/02/01)的阶回回段研究成果。

年　　份：2021

期　　号：27

起止页码：45-48

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了指向核心素养的六要素整合的英语学习活动观。英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。英语学习活动观的提出旨在促进学生的深度学习,提升教与学的效果,也为小学英语绘本阅读教学提供了理论框架。

关 键 词：小学英语 绘本阅读教学  核心素养  深度学习  多元思维 内涵理解  要素整合  英语学习活动  

分 类 号：G63[教育学类]