文献类型：期刊文章

作　　者：石玉昌[1]

SHI Yu-chang(Guizhou Minzu University,Guiyang,Guizhou,550025,PRC)

机构地区：[1]贵州民族大学教育评估中心/民族教育研究所,贵州贵阳550025

出　　处：《当代教育与文化》

基　　金：国家社会科学基金项目“西部地区农村教育扶贫新趋势研究”(20FMZB003)阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：5

起止页码：109-116

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：民族地区从教育扶贫向乡村教育振兴变迁,关键在于构建教育改革与创新,求得民族地区“内生式”发展的思维框架。乡村教育振兴首先要探明乡村教育在育人方面的价值与文化选择,关注乡村未来人才在创新文化、改造社会等方面的能力要求,这一要求则需要以课程为实现基础。大众科学课程是基于户外的,强调学生与其生存的环境之间的互动性、探究性和体验性实践。通过广泛的公众参与,大规模的数据收集,精心设计的科学实践,以提高学生的认知、行为、情感为目标,以科普课程的参与性、趣味性、创造性为行动基础,以中小学各学科为实现路径,让学生具身参与下一代科学标准所要求的各种真实体验,探索民族地区生物多样性,培养科学技能,实现在大自然中释放压力,提高创造力和学习能力。

关 键 词：大众科学  民族教育共同体  乡村振兴  课程改革  

分 类 号：G752[教育学类] G773