文献类型：期刊文章

作　　者：余业兵[1] 张坤[2] 张晓斌[3]

机构地区：[1]西南大学附属中学校,重庆400700 [2]重庆市江北区鸿恩实验学校,重庆400020 [3]重庆市教育科学研究院,重庆400015

出　　处：《教学与管理》

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“基于核心素养的高中数学单元主题教学实践研究”(2019-10-260)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：28

起止页码：63-66

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：整体单元化理念下的高中数学教学目标制定需要站在数学知识系统的高度,在系统论的指导下,利用数学知识的内在联系,全面整合重构整体教学单元。在把握“整体性”“逻辑性”“连续性”“具体性”“层次性”原则的前提下,在遵循聚焦宏观、把握中观、落实微观,通盘连贯考虑、逐步具体分解落实,体现显性目标结果、体现隐性目标过程等的制定策略的基础上,通过“整体性、连续性”教学分析,历经主题单元的确定与拆分、教学关键节点的梳理等操作步骤,先制定出单元目标,再“细致化、具体化”分解落实,历经知识内容细化分解、教学过程重构优化等操作步骤,制定课时目标。将课程目标逐步分解落实到具体细微的知识教学中去,突出数学的系统性和教学目标的方向性,使得最终形成的教学结果性描述更精确、更具有层次性和连贯性,能更好地为教学服务。

关 键 词：整体单元化  单元目标  课时目标  教学目标 高中数学

分 类 号：G633.6[教育学类]