文献类型：期刊文章

作　　者：张福贵[1,2,3,4]

Zhang Fugui(Jilin University,Changchun 130012,P.R.China)

机构地区：[1]吉林大学,长春130012 [2]吉林大学中国文化研究所 [3]教育部中文专业类教学指导委员会 [4]教育部新文科工作组

出　　处：《山东大学学报（哲学社会科学版）》

年　　份：2021

期　　号：5

起止页码：149-156

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“新文科”建设应该包含两个思考路向。一个是“新的文科”,一个是“文科之新”。前者是从“跨学科”或“交叉学科”的角度,创立和形成新的文科专业或者方向;后者则是从传统文科自身发展的角度,反思和调整现有文科的发展路向。“新的文科”不单纯是新知识、新技术、新方法的扩展和融合,而最根本的是更新学科观念和创新学术思想、培养创新的人才。“文科之新”是文科特别是传统基础文科的自我革新和反思,通过融入新技术来实现文科的健康发展。文艺复兴和思想启蒙运动以降,人类文明的几次重大变革几乎都是以新技术革命为先导的,而每次浪潮袭来时也几乎都是人文学科向技术致敬和靠拢,尽可能从中认领份额和寻找空间。然而,“打破学科界限”不等于消除学科属性,融合应该是以我为主,以此来强化人文学科的功能与价值。对于有些传统基础文科来说现在不是急于如何“新”,而是思考如何“旧”,甚至是如何回归传统和原点。同时,要将“新文科”“新工科”“新农科”和“新医科”建设作为一个整体来设计,思考各个新学科之间融合之后的新。

关 键 词：新文科  “新的文科”  “文科之新”  技术主义 原点经典  

分 类 号：G642.3]