文献类型：期刊文章

作　　者：张丹[1]

ZHANG Dan(Institute of International and Comparative Education&Center for Studies on Inclusive Education,East China Normal University,Shanghai,200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所,全纳教育研究中心,教育督导与评价国际研究中心,上海200062

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”(项目编号:BDA190070)阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：50

期　　号：7

起止页码：77-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育督导制度作为教育事业强有力的监控体系,有利于推动国家各级教育评价改革实施。法国作为最早建立教育督导制度的国家,从总督学、大学区督学和省督学三级教育管理体系的逐步确立,到建立国民教育督导局与国家教育管理督导局,形成早期学科督导与行政督导功能的分离。进而,两大国家督导机构的协同联动与功能性链接,走向整合,构建了一条国家督导和地区督导协同管理教育,两级政府共同督导教育教学质量的法国督导制度模式。同时法国督导制度探索公开原则与"售后服务"措施,开发结合教育教学实践的评估模式等,对当下我国教育治理体系改革,以及深化新时代教育督导体制机制改革具有启示借鉴意义。

关 键 词：教育督导 国民教育督导局  法国教育治理  

分 类 号：G556.5[教育学类]