文献类型：期刊文章

作　　者：王丽燕[1] 申敏[1] 梁巍[1] 刀维洁[1] 周丽君[1] 朱美华[1]

Wang Liyan;Shen Min;Liang Wei;Dao Weijie;Zhou Lijun;Zhu Meihua(China Rehabilitation Research Center for Hearing and Speech Impairment)

机构地区：[1]中国听力语言康复研究中心,北京100029

出　　处：《听力学及言语疾病杂志》

基　　金：国家重点研发计划重点专项项目(2018YFC2002600);中国听力语言康复研究中心课题(2016-02)。

年　　份：2021

卷　　号：29

期　　号：5

起止页码：483-487

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、CSCD、CSCD2021_2022、JST、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的对言语可懂度分级问卷(speech intelligibility of rating,SIR)进行中文版研发,并验证其信度和效度。方法采用回译法初步确定SIR中文版问卷,利用初定问卷对191例0~6岁健听儿童进行预实验,根据预实验结果,完善确定正式问卷;采用正式问卷进行信度验证选取103例0~6岁健听儿童,请熟悉这103例儿童的两位家长分别填写SIR中文版问卷(检验评分者信度);间隔2周后,请103例儿童的其中一位家长再次填写该问卷(检验重测信度)。采用正式问卷进行效标效度验证对60例0~2岁健听儿童进行SIR中文版问卷评估和小龄儿童听觉发展(LittlEARS)评估;对60例3~6岁健听儿童进行SIR中文版问卷评估和格雷费斯儿童发育量表(Griffiths)评估中的听力语言分测验。结果预实验结果显示,儿童月龄与SIR中文版问卷得分呈极显著正相关(r=0.836,P<0.01);103例儿童的家长第一次SIR评估平均得分为3.12±1.72分,间隔2周后第二次SIR评估平均得分为3.16±1.70分,两者的Spearman相关系数r=0.983,极显著相关(P<0.01);103例儿童的两位家长SIR评估平均得分分别为3.12±1.72分和3.09±1.71分,两者的Spearman相关系数r=0.997,极显著相关(P<0.01)。60例0~2岁儿童的SIR评估和LittlEARS评估平均得分分别为1.85±1.13分和23.25±9.30分,两者的Spearman相关系数r=0.698,为极显著相关(P<0.01);60例3~6岁儿童的SIR和Griffiths平均得分分别为4.80±0.40分和56.67±11.18分,两者的Spearman相关系数r=0.428,为极显著相关(P<0.01)。结论SIR中文版具有较好的重测信度、评分者信度和效标效度,可以用于汉语普通话儿童的听觉能力评估。

关 键 词：言语可懂度分级  信度 效度  

分 类 号：R764.04]