文献类型：期刊文章

作　　者：李乐虎[1,2] 王健[1] 高奎亭[3] 李可兴[2]

LI Lehu;WANG Jian;GAO Kuiting;LI Kexing(School of PE,Central China Normal University,Wuhan 430079,China;College of PE,Hunan University of Technology,Zhuzhou 412000,China;School of PE and Sport Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210046,China)

机构地区：[1]华中师范大学体育学院,湖北武汉430079 [2]湖南工业大学体育学院,湖南株洲412000 [3]南京师范大学体育科学学院,江苏南京210046

出　　处：《天津体育学院学报》

基　　金：国家社会科学基金重点项目(项目编号:18ATY008);教育部人文社会科学基金项目(项目编号:20YJC890011);湖南省社会科学基金项目(项目编号:19YBQ043)。

年　　份：2021

卷　　号：36

期　　号：5

起止页码：520-527

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：深化体教融合对青少年健康问题的关注程度,已经完全突破传统体教结合的范畴,预示着新时代我国竞技体育和学校体育战略目标可能重塑。通过文献资料法、实地调研法、专家访谈法对深化体教融合背景下学校体育治理现状进行研究。我国体教融合实质上经历了“体教结合—体教融合”2个阶段,与体教结合不同,体教融合的侧重点在于促进全体青少年身心健康发展。深化体教融合的提出正是对青少年身心健康问题的积极回应,是学校体育与竞技体育从表层配合到深度融合的实践探索,也是解决学校体育领域和竞技体育领域痼疾的积极尝试;深化体教融合为学校体育的未来发展指明方向,为学校体育实现协同治理提供机遇,为强化青少年的运动参与提供政策支撑,为我国竞技体育人才培养凝神聚力。但依然存在“健康第一”理念认识不足、治理主体多元化缺失、治理目标可操作性不足、资源有效供给不足和体制性障碍等问题。我国学校体育治理需要做到思想融合,全面深化“健康第一”的治理理念;目标融合,建立体教融合视域下新型的目标体系;主体融合,建立多元化的学校体育治理体系;资源融合,扩大学校体育资源的有效供给;体制融合,体教系统互相支持,良性互嵌。

关 键 词：体教融合  体教结合 学校体育 竞技体育 体育治理  

分 类 号：G807]