文献类型：期刊文章

作　　者：王静雅[1] 亓玉慧[2]

机构地区：[1]山东管理学院艺术学院,山东济南250001 [2]山东师范大学教育学部,山东济南250001

出　　处：《中国职业技术教育》

年　　份：2021

卷　　号：37

期　　号：23

起止页码：64-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：混合式教学是信息化时代课程与教学改革的重要方向,受到诸多高校的关注。在高职混合式教学发展方兴未艾之际,其实践中存在的问题理应受到人们的关注与审视,这些问题主要体现在"中心性"错位、"经验性"割裂及"成效性"匮乏三方面。深度学习的融入能够有效解决混合式教学中的问题。高职混合式教学有效落实可根据深度学习DELC路径,建构涵盖"准备区—资源区—前测区—建构区—实践区—交互区—评价区—后测区"的混合式教学路径,以期激发学生学习过程中深度学习的发生,使高职混合式教学实施现状得到改善。

关 键 词：深度学习  混合式教学 高职 教学改革

分 类 号：G712]