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新工科视阈下高校教师身份建构:内涵、困局和突围
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南文理学院科学技术发展研究院,湖南常德415000 [2]湖南文理学院计算机与电气工程学院,湖南常德415000
基 金：湖南省社会科学基金教育学专项项目“新工科视阈下教师发展与评价研究”(18YBJ13)。
年 份：2021
卷 号：46
期 号：5
起止页码：132-138
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：新工科建设作为新时代高等教育的重要发展战略,为高校教师身份构建指明了方向,也使高校教师身份建构面临着新的挑战和困境。主要表现在教师道德身份漠视、学术身份困惑、职业身份冲突、文化身份混沌等方面。内化师德师魂、培养道德身份认同,净化学术氛围、培养学术身份认同,深化职业意识、培养职业身份认同,强化文化担当、培养文化身份认同,是推进工科建设高校教师身份构建的有效策略。
关 键 词：新工科建设 教师发展 身份认同
分 类 号：G645]
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