文献类型：期刊文章

作　　者：穆肃[1] 王雅楠[1] 韩蓉[1]

MU Su;WANG Yanan;HAN Rong(Institute of Modern Distance Education,South China Normal University,Guangzhou 510631,China)

机构地区：[1]华南师范大学现代远程教育研究所,广东广州510631

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：2018年度教育部-中国移动科研基金项目“构建‘互联网+’条件下的新型课堂教学模式创新实证研究——以宁夏固原市第一小学为案例”(MCM20180607)。2018年国家社科基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA334)之子课题四“面向基础教育精准帮扶的无缝学习体系研究”。

年　　份：2021

卷　　号：27

期　　号：5

起止页码：63-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点。我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题。针对以上问题,本文深入研究了线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点;其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的四条设计原则,包括:支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则;再次,根据线上线下融合学习教和学的特点,提出三个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计。文章最后以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引。

关 键 词：线上线下融合  融合学习  教学设计原则

分 类 号：G434[教育学类]