文献类型：期刊文章

作　　者：赵云娟[1] 王松[1] 王敬云[2] 张峰波[3] 王红英[1] 徐茜[1] 徐琦[1] 甫拉提·热西提[1] 周晓涛[1] 迪丽娜尔·波拉提[1] 丁剑冰(指导)[1]

ZHAO Yun-Juan;WANG Song;WANG Jing-Yun;ZHANG Feng-Bo;WANG Hong-Ying;XU Qian;XU Qi;FULA-TI·Re-Xi-Ti;ZHOU Xiao-Tao;DILINAER·Bo-La-Ti;DING Jian-Bing(Department of Immunology,College of Pre-clinical Medicine,Xinjiang Medical University,Urumqi 830011,China)

机构地区：[1]新疆医科大学基础医学院免疫学教研室,乌鲁木齐830011 [2]新疆维吾尔自治区疾病预防控制中心,乌鲁木齐830002 [3]新疆医科大学第一附属医院,乌鲁木齐830011

出　　处：《中国免疫学杂志》

基　　金：新疆医科大学教育教学改革研究项目(YG2017006,YG2017052)。

年　　份：2021

卷　　号：37

期　　号：17

起止页码：2149-2153

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSCD、CSCD2021_2022、IC、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:分析基于"雨课堂"的医学免疫学形成性评价效果。方法:将本校2015级至2017级临床医学专业学生[包括临床医学八年制("5+3"一体化)班]共1 613人作为研究对象(实施"雨课堂"前后分别为1 047和566人)。分析比较2016-2019学年第二学期学生期末总评成绩,以及2018-2019学年第二学期"雨课堂"和期末考试成绩的相关性。结果:2018-2019学年第二学期的最低分为各学期最高(P<0.05);2016-2017学年和2018-2019学年第二学期的平均分均显著高于2017-2018学年第二学期(P<0.05);2018-2019学年第二学期的及格率最高,为93.1%;实施"雨课堂"后学生的最低分和及格率均显著高于实施前(P<0.05)。"雨课堂"成绩和期末考试成绩间显著正相关(P<0.05)。结论:基于"雨课堂"的医学免疫学形成性评价重视学生整个学习过程,有助于完成综合性评价及提高学生的综合素质。

关 键 词：雨课堂  形成性评价  医学免疫学

分 类 号：G420.0]