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例谈小学数学教学“度量”的把握
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏盐城市射阳县码头小学,224300
年 份：2021
期 号：26
起止页码：87-88
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学数学的教学要把握好“度量”。要为学生设立适度的学习目标和学习任务;要按照先易后难、由简及繁、由浅入深的原则掌握教学进度;要针对具有不同性格和思维特点的学生采取不同的教学方法;要抓住学生感兴趣的点来调动学生的积极性,提高学生思维的高度;要让学生养成理论与实际相结合、新知联系旧知的习惯,拓宽知识广度。
关 键 词：教学 持续发展 循序渐进 因材施教 积极性
分 类 号：C623.5[社会学类]
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