文献类型：期刊文章

作　　者：吴晓玮[1] 张华玲[2] 姚琼[2] 葛明贵[3]

WU Xiao-wei;ZHANG Hua-ling;YAO Qiong;GE Ming-gui(Maanshan Teacher's College,Maarishan,Anhui,243000,China;Hefei Normal University,Hefei,Anhui,230000,China;Anhui Normal University,Wuhu,Anhui,241000,China)

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校教师教育系,安徽马鞍山243000 [2]合肥师范学院教师教育学院,安徽合肥230000 [3]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：安徽省人文社会科学研究重点项目(SK2020A0111);安徽省高等学校省级质量工程项目(2020xsxxkc428)。

年　　份：2021

卷　　号：33

期　　号：4

起止页码：60-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究基于现代效度理论的效验框架,在对已有量表进行内容分析的基础上,通过题项代表性取样编制量表,以1510名师范生为样本,对师范生职业认同的多维结构进行初步效验。经一测数据的交叉证实和二测、三测数据的再验证,结果表明:师范生职业认同最优结构为"二阶二因子一阶四因子"模型,由"职业价值观"(内在价值观、外在价值观)和"职业归属感"(角色接纳、从教承诺)构成。据此,本研究将师范生职业认同内涵界定为:师范生对未来将要从事的教师职业的认可、接纳和承诺。

关 键 词：师范生 职业认同  职业价值观 职业归属感

分 类 号：G655[教育学类]