文献类型：期刊文章

作　　者：宋旭红[1] 高源[2,3]

SONG Xuhong;GAO Yuan(Institute of Higher Education,University of Jinan,Jinan 250022,Shandong,China;School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210046,Jiangsu,China;Department of Basic Education,Weihai Campus,Shandong Jiaotong University,Weihai 264200,Shandong,China)

机构地区：[1]济南大学高等教育研究院,山东济南250022 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210046 [3]山东交通学院威海校区基础教学部,山东威海264200

出　　处：《复旦教育论坛》

基　　金：教育部人文社科基金青年项目“地方高校教师评价对组织绩效的影响研究”(19YJC880082)。

年　　份：2021

卷　　号：19

期　　号：4

起止页码：77-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：建立和推广科学有效的大学教师代表性成果评价,对于落实国家创新驱动发展战略,构建良好的学术人文环境,解决大学教师评价存在的现实问题具有重要意义。但从目前国家政策推行和高校实施现状看,大学教师代表性成果评价并没有进入实质性的、成熟的运行阶段,许多关键问题还需要进一步探讨、论证并形成共识,例如:代表性成果的内涵和外延,评价的内容与形式,评价标准的主观性与客观性,评价制度设计的目的与意义,代表性成果的数量与质量,同行评价与文献计量学评价在代表性成果评价中的价值定位,等等。从评价范围、评价模式、评价标准、评价主体等方面全方位总结、审视和反思代表性成果评价的制度设计,既是这一制度设计从探索走向成熟和完善的客观需要,也是回归制度设计初心和核心、发挥制度优势、提升制度效能的现实需要。

关 键 词：大学教师 代表性成果评价  评价范围  评价模式  评价标准  评价主体  

分 类 号：G645.1]