期刊文章详细信息
彰显数学理解的综合实践课表现性评价设计
Design of Comprehensive Practice Evaluation Demonstrating Mathematical Understanding
文献类型：期刊文章
CAO Bin
机构地区：[1]江苏南通市城西小学
年 份：2021
期 号：26
起止页码：36-38
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：理解是学习者的必然追求,对数学理解的评价也应该是多维度、多视角的,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。利用表现性评价,明确评价目标、设计表现性任务、制定评价标准,拓展评价主体,能更好地展现学生数学理解的水平。
关 键 词：数学理解 表现性评价 综合实践活动 “大树有多高”
分 类 号：G623.5[教育学类]
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