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教师本体性知识的缺失与改进策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏宜兴市陶城实验小学,宜兴214200
年 份：2021
期 号：15
起止页码：50-52
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在小学数学教学中,教师的本体性知识就是教师的数学专业知识。小学数学教师本体性知识是否丰富,对学生的学习具有重大影响。文章分析小学数学教师本体性知识缺失的原因,并提出从“实”“深”“活”“新”四个方面来改善教师的本体性知识缺失问题。
关 键 词：小学数学教师 本体性知识
分 类 号：G623.5[教育学类]
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