文献类型：期刊文章

作　　者：杨莉[1] 于亚男[2]

Yang Li;Yu Ya-nan(Department of Medical Imaging,Changzhi Medical College,Changzhi Shanxi 046000;Department of Students Affairs,Changzhi Medical College,Changzhi Shanxi 046000)

机构地区：[1]长治医学院医学影像学系,山西长治046000 [2]长治医学院学工部,山西长治046000

出　　处：《长治学院学报》

基　　金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目“高校辅导员在‘三全育人’体系中的角色定位与身份认同”(2020ZSSZSX063)。

年　　份：2021

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：113-117

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：高校学生管理的主要使命是为社会培养人才,让每一个学生各尽其能、成长成才。在高校学生管理过程中,必须要通过评价来调整教育活动。高校学生管理多元评价机制建设是一项长期性的工作。研究发现,高校学生管理中的多元评价存在评价内容有失全面性、评价方式缺乏科学合理性、评价主体比较单一等问题。因此,完善高校学生管理中的多元评价机制,可相应地从优化学生管理评价内容、优化评价方式科学合理性、确保学生管理评价主体的多元性等方面入手,以期实现学生的自我管理、自我完善和自我发展。

关 键 词：高校学生管理 多元评价机制  建构  

分 类 号：G640]