文献类型：期刊文章

作　　者：焦健[1] 陈敬艳[1] 石浩辰[1] 韩飞[1]

机构地区：[1]长春师范大学物理学院,吉林长春130032

出　　处：《长春师范大学学报》

基　　金：吉林省高等教育学会高教科研重点课题“人工智能在大学物理学科教学中的应用探索”(JGJX2019C52);长春师范大学教育教学改革研究课题(长师高教〔2018〕52号)。

年　　份：2021

卷　　号：40

期　　号：8

起止页码：149-152

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：针对传统课程评价方式的不足,提出大学物理课程过程性评价的实施方案。该评价方案由课堂环节、作业环节、章测试环节、专题活动四部分构成,具有课程评价方式多元化、学生学习情况监测实时化、课程目标评价多维化、学生评价综合化的特点。实施结果表明,该项课程评价方案能够较为客观地评价学生的学习过程、学习结果和综合能力,为教师改进课程教学与评价方法提供参考。

关 键 词：大学物理 课程评价方式 过程性评价  教学改革

分 类 号：G642]