文献类型：期刊文章

作　　者：李高建[1]

LI Gao-jian

机构地区：[1]泰山学院教师教育研究院

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山东省本科教学改革研究项目重点课题“基于1+X证书制度下的应用型本科电子信息科学与技术专业人才培养模式创新研究与实践”(课题编号:Z2020034)的研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：26

起止页码：40-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高阶思维能力是学生核心素养培养的关键。学生高阶思维能力培养需要以教师素养为支撑,这是由教师职能使然及学生发展需要和素养作用所决定。学生高阶思维能力培养需要教师具备高阶思维观念,也需要其对高阶思维的全面理解,掌握一定思维训练方法,具有较高的信息素养水平等。关于教师的专业发展,学校及其他管理主体需要结合以上素养要求,提升教师思想认知层次,培养其高阶思维观念;全面解释思维关联问题,扩展教师思维知识;加强教师思维方法培训,增强其思维训练的专业性;提高教师信息素养,形成思维训练技术支持。

关 键 词：教师素养 学生高阶思维能力  专业发展  

分 类 号：G451.2[教育学类]