文献类型：期刊文章

作　　者：蒲晓芳[1,2] 解红超[2] 李晓璇[2]

PU Xiao-fang;XIE Hong-chao;LI Xiao-xuan(School of Management,Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Jinan,Shandong 250355,China;Teacher Development Center,Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Jinan,Shandong 250355,China)

机构地区：[1]山东中医药大学管理学院,山东济南250355 [2]山东中医药大学教师发展中心,山东济南250355

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：2019年度山东中医药大学教育教学研究课题“双融视角下,中医药院校专业课教师课程思政教学能力提升的模式及方法研究”(ZYJN2019005);2019年度山东中医药大学教育教学研究课题“3+3+1高校教师培训模式研究”(ZYZ20190017);2019年度山东中医药大学教学研究创新团队“教师发展研究创新团队”(JCTD2019001)。

年　　份：2021

期　　号：30

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：课程思政建设的关键在于教育者先受教育。教师的育德意识和育德能力直接关系课程思政的质量和效果。但目前部分高校教师的课程思政意识、课程思政教学能力有待提升。通过研究山东中医药大学教师发展中心近三年开展的多项教师“课程思政”教学能力提升活动,总结成功经验,努力发掘中医药文化与思想政治课相融合的中医“特色”,形成“双融”视角下中医药院校专业课教师“课程思政”教学能力提升模式。

关 键 词：课程思政  教学能力提升 模式  

分 类 号：G641]