文献类型：期刊文章

作　　者：陈亮[1] 陈奕桦[2] 郑霞[3]

CHEN Liang;CHEN Yihua;ZHENG Xia(Faculty of Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 71006219,China;Chinese Academy of Education Big Data,Qufu Normal University,Qufu 273165,China;Mental-Health Education Center,Nanchang University,Nanchang 330031,China)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,西安710062 [2]曲阜师范大学中国教育大数据研究院,曲阜273165 [3]南昌大学心理健康教育中心,南昌330031

出　　处：《比较教育学报》

基　　金：2017年教育部人文社会科学研究青年基金“中小学校园欺凌治理的国际借鉴与本土探索”(项目编号:17YJC880107)

年　　份：2021

期　　号：4

起止页码：75-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近年来残疾学生校园欺凌现象在美国校园中愈演愈烈,已成为美国校园安全中的一项重大隐忧。为解决残疾学生面临的校园欺凌问题,美国政府秉承法律优先保障、满足个别需求、注重自我增能、以证据为准绳的理念展开防治,其中法律优先保障是残疾学生校园欺凌防治的基础,满足个别需求和注重自我增能是残疾学生校园欺凌防治的着力点,以证据为准绳则是残疾学生校园欺凌防治的根本依据。在法律方面,美国通过联邦立法的形式予以明确规定,并依照制定的相关法律,在当事人和其他诉讼参与人的参加下,依法解决讼争活动。在校园方面,美国通过构建积极良好的学校外部资源支持,形成以法律诉讼为核心的推动策略,塑造“学校−课堂−个人”一体化的管理作为等举措预防与治理残疾学生校园欺凌。针对美国残疾学生校园欺凌的防治举措及其经验,我国需要通过以法律为优先,打造完备法律体系;优化诉讼程序,满足个别需求;注重自我增能,提升个体防范意识;以证据为准绳,协同参与治理的方式予以治理。

关 键 词：美国  残疾学生 校园欺凌  防治理念  法律诉讼

分 类 号：G4[教育学类]