文献类型：期刊文章

作　　者：陈志龙[1] 石蕾[1] 林梅[1] 陈岚[1] 沈翠玲[1] 吴霞[1]

CHEN Zhilong;SHI Lei;LIN Mei;CHEN Lan;SHEN Cuiling;WU Xia(Department of Nursing,Xiamen Medical College,Xiamen Fujian 361028,China)

机构地区：[1]厦门医学院护理学系,福建厦门361028

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：厦门医学院校级教育教学改革项目 (XBJG2020012)。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：23

起止页码：105-110

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：护理临床思维能力是现代护士的核心能力之一,培养护生的临床思维能力是提升人才培养质量的关键,也是护理教育的首要任务。传统《健康评估》的理论教学模式重知识灌输、轻思维培养,不利于学生主动发现问题和分析问题的思维能力培养。为探索《健康评估》理论教学融合护理临床思维培养的教学模式,提高学生的护理临床思维能力,本研究根据临床护理评估过程,对本科《健康评估》课程内容以“器官系统”分类进行模块化教学设计,在理论教学中以“简要病史-现病史-体格检查-辅助检查”的编排顺序进行递进式案例教学设计,将护理临床思维能力培养融入到理论课堂中,构建理论知识传递与护理临床思维同步培养的教学新模式,帮助学生建立科学的护理临床思维习惯,为将来更好地胜任临床护理岗位奠定基础。

关 键 词：教育  护理 护理临床思维  健康评估  教学模式  模块化教学 案例教学  

分 类 号：G642]