文献类型：期刊文章

作　　者：蓝红莉[1] 王晓荣[1] 周晓辉[1]

LAN Hongli;WANG Xiaorong;ZHOU Xiaohui(Networks and Modern Educational Technology Center,Guangxi University of Science and Technology,Liuzhou 545006,Guangxi,China)

机构地区：[1]广西科技大学网络与现代教育技术中心,广西柳州545006

出　　处：《实验室研究与探索》

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB280)。

年　　份：2021

卷　　号：40

期　　号：7

起止页码：200-204

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、RCCSE、UPD、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实践任务为中心的6环节螺旋式推进上升的主循环,并在创设实践情境和计划实践任务两个环节中分别设置1个PDCA子循环,整体上更加有效地保障实践教学的质量,有利于提高学生的实践能力。以计算思维和计算文化课程实践为例,给出了该教学模式的具体教学设计和实施方法,并应用在教学中,取得了良好的教学效果;同时,新型的实践教学模式促进了课程建设。

关 键 词：实践教学 任务驱动教学模式 PDCA循环理论 计算思维和计算文化  

分 类 号：G642.0]