文献类型：期刊文章

作　　者：徐生梅[1] 苏学英[2] 曹亢[1] 王文广[3]

XU Shengmei;SU Xueying;Cao Kang;Wang Wenguang

机构地区：[1]池州学院艺术与教育学院,247000 [2]池州市第三中学,247000 [3]池州学院大数据与人工智能学院,247000

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：安徽省教育厅人文社科重点项目“流动儿童心理健康状况、制约因素及教育干预研究”(SK2019A0726);安徽省质量工程项目“学前教育教学团队”(2020jxtd175)的阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：92-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为了探讨流动儿童心理健康在感知学校气氛与学习投入之间的中介作用,采用学校气氛问卷、学习投入量表、长处和困难问卷对448名流动儿童进行调查。结果显示:(1)流动儿童感知学校气氛、心理健康、学习投入两两显著相关,其中流动儿童感知学校气氛、亲社会行为、学习投入两两显著正相关,感知学校气氛、学习投入与困难总分显著负相关。(2)流动儿童的心理健康在感知学校气氛与学习投入之间起部分中介作用,其中困难总分和亲社会行为在流动儿童感知学校气氛与学习投入之间存在并行多重中介效应,其中介效应分别占总效应的比例为21.53%、18.13%。

关 键 词：流动儿童 学校气氛  心理健康 学习投入  

分 类 号：G442[心理学类]