文献类型：期刊文章

作　　者：吕松涛[1,2] 曹广福[1]

LV Song-tao;CAO Guang-fu(School of Mathematics and Information Science,Guangzhou University,Guangdong Guangzhou 510006,China;School of Mathematics and Statistics,Shangqiu Normal University,Henan Shangqiu 476000,China)

机构地区：[1]广州大学数学与信息科学学院,广东广州510006 [2]商丘师范学院数学与统计学院,河南商丘476000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2020年度河南省教师教育课程改革研究项目——“互联网+”数学师范生教学技能培养模式研究与实践(2020-JSJYYB-064);国家应用数学中学粤港澳大亚湾应用数学中心资助项目——问题驱动的中小学数学教育研究(2020B1515310020)。

年　　份：2021

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：19-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：针对中学向量教学重知识、轻思想的现状,以中学向量教学中渗透数学思想为导向展开讨论.分析中学数学教材中向量内容的编排思路,阐明中学向量教学渗透向量思想的必要性;从数学史中追溯向量概念产生的动因及形成过程,探讨向量对数学发展的影响,明确向量在数学中的价值,揭示向量丰富的数学内涵;分别从宏观和微观两个层面对中学向量内容进行分析,并做出教学思考;最后基于学生的认知能力提出让学生理解向量本质、领悟向量思想的课堂教学策略.

关 键 词：向量教学 教育目的 数学思想 教学策略

分 类 号：G632[教育学类]