文献类型：期刊文章

作　　者：赵国宏[1] 罗宇晨[1]

机构地区：[1]延边大学师范学院,吉林延吉133002

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2021

期　　号：8

起止页码：126-129

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：自《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》颁布以来,一线教师在课堂教学目标表征存在困惑,相关文献及参考资料中的案例也存在值得商榷的问题。研究首先基于布鲁姆、加涅有关教学目标分类理论,分析核心素养目标分类与现有教学目标分类间的联系,建构基于核心素养目标分类的四种主要目标分类的关联模型;其次借鉴马杰行为目标"ABCD"要素,建构核心素养维度取向下的教学目标要素间关系结构模型;最后以高中信息技术课程为例,总结新课标背景下教学目标设计与表征中存在的问题,提出了教学目标维度取向及设计建议,旨在为教师在教学目标设计中提供参考。

关 键 词：校园文化氛围 实践育人 要素结构  优质资源 育人模式 育人教育 信息技术  大数据技术  

分 类 号：G633.67[教育学类]