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培育科学思维的问题情境课堂的构建——以人教版必修1“牛顿第一定律”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江阴市祝塘中学,江苏江阴214415
基 金：江阴市教育科研专项资金项目“新高考新课标落地的区域实践研究”(项目编号:JY2020B01)的阶段性研究成果之一。
年 份：2021
卷 号：42
期 号：7
起止页码：20-22
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、NSSD、RWSKHX、核心刊
摘 要：问题情境既是高考评价的载体,也是培育科学思维的载体.高中物理课堂教学应构建学生喜爱的、充满思维活力的问题情境课堂,从教学的需要出发,将知识问题化、问题情境化,创设系列递进、关联的问题情境,"以境生情"激发学生主动学习、积极合作,"以情润境"促进学生在境中善思、勤做;学生在发现问题、解决问题过程中,模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维能力得到培育和发展.
关 键 词：问题情境 科学思维 牛顿第一定律
分 类 号：G633.7[教育学类]
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