文献类型：期刊文章

作　　者：阳琼[1] 邓显奕[2]

YANG Qiong;DENG Xianyi(College of Foreign Language,Guangxi Normal University for Nationalities,Chongzuo 532200,China;College of International Education,Guangxi Normal University for Nationalities,Chongzuo 532200,China)

机构地区：[1]广西民族师范学院外国语学院,广西崇左532200 [2]广西民族师范学院国际教育学院,广西崇左532200

出　　处：《中原工学院学报》

基　　金：广西哲学社会科学规划研究课题(18FYY009);广西民族师范学院教学改革项目(JGYB201811);广西民族师范学院一流课程建设项目(YLHHKC202001)。

年　　份：2021

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：79-84

语　　种：中文

收录情况：CAS、普通刊

摘　　要：商务笔译是一种多主体“共同在场”的体验性认知活动,译者的现实体验和艺术体认对文本意义风格的判断、感知和建构有着重要影响,体验-认知-建构是商务笔译教学的主线。“体验-认知-建构”多维互动商务笔译教学模式,通过校企双方师资深度协作,创设校、企、生“共同在场”的商务笔译情境,指导学生具身体验跨文化商务交际情境、笔译项目操作流程和笔译方案形成过程,帮助学生在师师互动、师生互动、生生互动中不断深化对商务笔译实践要点和现代翻译行业要求的认知,在潜移默化中完成商务笔译从业能力的自主建构。从“商务合同笔译”课例实施效果来看,该教学模式能有效突破地域限制,增强课堂教学与行业实践的融合度,提升学生的学习参与度和获得感,对地方高校开展校企深度协同育人实践尤具借鉴价值。

关 键 词：体验人本观  商务笔译  教学模式 校企合作

分 类 号：H319[外国语言文学类]