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高中生物大单元教学的情境创设--以《生物遗传的细胞学基础》为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市第三中学,213000
基 金：江苏省常州市教育科学“十三五”规划青年教师专项课题“基于科学素养培养的高中生物大单元教学设计的研究”(编号:CJK-Q2020078)的阶段性研究成果。
年 份：2021
期 号：6
起止页码：64-67
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：大单元教学中的情境创设不等同于课堂教学的导入和过渡,创设时要充分考虑三个方面:统领大单元主题、推进学习活动以及指向核心素养评价。具体而言,可立足课标中的大概念,创设统领大单元主题的“大情境”;围绕直观性、导向性和探究性,创设推进学习活动的任务型情境;依据多维评价体系,创设指向核心素养评价的应用型情境。
关 键 词：大单元教学 情境 大概念 《生物遗传的细胞学基础》
分 类 号：G633.91[教育学类]
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