文献类型：期刊文章

作　　者：于开莲[1] 曹磊[2]

YU Kailian;CAO Lei(School of Preschool Education,Capital Normal University,Beijing 100048;School of Preschool Education,Changsha Normal University,Changsha Hunan 410000)

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院,北京100048 [2]长沙师范学院学前教育学院,湖南长沙410000

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市社会科学基金项目“三十年来北京市幼儿园课程改革成效的口述史研究”(项目编号:17JYB013)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：51-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法,构建了幼儿园教师信息技术素养评价指标体系,具体包括信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力和信息技术道德4个一级维度,信息技术的重要性、使用信息技术的敏感性、使用信息技术的主动性、信息技术基础知识、信息技术与一日活动融合的知识、运用信息技术促进自我发展的知识、基本的信息技术能力、信息技术与一日活动融合的能力、运用信息技术进行家园共育的能力、运用信息技术促进自我发展的能力、信息技术道德认知、信息技术道德行为12个二级维度以及42个具体指标。结果表明,该指标体系效度模型拟合良好,信度较高;评价指标体系结构维度及权重分配较为合理。研究构建了科学合理的评价指标体系,为有效诊断幼儿园教师的信息技术素养水平,促进教师信息技术素养提升提供重要支撑和决策依据。

关 键 词：幼儿园教师 信息技术素养 教师评价 指标体系

分 类 号：G434[教育学类]