文献类型：期刊文章

作　　者：史凤山[1] 杨雨[1]

SHI Feng-shan

机构地区：[1]太原市实验小学,030027

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：20

起止页码：49-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：幸福人生教育是一种开启学生幸福人生的教育,是助力学生激扬生命活力、从而实现可持续发展的教育。幸福人生教育课程的核心价值观是关爱、发展、幸福。幸福人生教育课程的育人目标指向幸福人生的可持续发展素养,即健康体魄、广博学识、科学素养、淳厚品性、审美情趣、幸福情怀。幸福人生教育包括七种类型的校本课程:一是奔放炙热的红色课程——自主体验课程;二是活力四射的橙色课程——学科拓展课程;三是热情明媚的黄色课程——社团活动课程;四是生机勃勃的绿色课程——馆校联动课程;五是自信能动的青色课程——班级自主课程;六是理性睿智的蓝色课程——项目式研究课程;七是高洁典雅的紫色课程——"四节四礼"课程。通过实施研究构建了幸福人生教育课程评价体系。

关 键 词：幸福人生教育课程  自主体验  学科拓展  社团活动 馆校联动  项目式研究  

分 类 号：G423.07]