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关注个体差异,促进全面发展——小学数学的差异化教学策略探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州市武进区庙桥小学,江苏常州213000
年 份：2021
期 号：24
起止页码：21-22
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：新课程标准明确指出,要使不同层次的学生都能在课堂上得到发展。小学数学教学时应尊重学生个体差异,有针对性地采用差异化教学,让不同层次的学生都能达到各自的最近发展区,从而促进学生整体素质的发展。本文以引入分层理念,设置分层目标,立足分层探索,构建分层练习,着眼分层评价致力于关注个体差异,旨在为小学数学差异化教学提出对策,以此推动学生全面发展。
关 键 词：小学数学 差异化教学 策略
分 类 号：G63[教育学类]
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