文献类型：期刊文章

作　　者：蔡华[1]

Hua Cai(Office of Academic Affairs,Changsha Normal College,Changsha 410105 China)

机构地区：[1]长沙师范学院教务处,长沙410105

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：湖南省哲学社会科学一般项目“‘2+4’公费定向乡村幼儿园教师培养的价值研究”(编号:19YBA043)。

年　　份：2021

期　　号：6

起止页码：81-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从新中国成立至20世纪末,我国幼儿园教师的职前培养以中专层次为主体,在招生制度、培养机制、课程体系、学生就业等方面积累了一些有益经验和做法。进入21世纪以来,我国幼儿园教师的职前培养逐步转为以专科层次为主体。面对这一新的时代挑战,有必要借鉴我国传统幼儿园教师职前培养模式的有益经验,如继续坚持公费培养、定向就业等制度来增强幼儿园教师的职业吸引力,不断加大资源投入和优化课程体系、强化培养院校与幼儿园之间的合作育人机制来提高学生的专业能力与适应水平,以此克服当前培养层次升级后我国幼儿园教师职前培养存在的生源质量下降、课程设置混乱、校园协同育人实效性低等主要问题。

关 键 词：学前教师教育  职前培养 培养模式  

分 类 号：G615]