文献类型：期刊文章

作　　者：张军[1] 董秋瑾[2]

ZHANG Jun;DONG Qiu-jin(Center of Teacher Education Research,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;College of Continuing Education,Xinjiang Normal University,Urumqi,Xinjiang,830054,China)

机构地区：[1]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]新疆师范大学继续教育学院,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：北京师范大学教师教育研究中心“三区三州”区县教师教育新体系建设项目。

年　　份：2021

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：18-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：优化教师学习模式、提升教师学习成效是促进教师专业发展、建设高水平教师队伍、实现教育现代化的关键。本文在分析当前教师学习模式中存在困境的基础上,引入活动理论,探讨教师学习特征和学习模式的应然状况,由此提出有机整合当前教师学习中的研究、培训和实践等学习方式,构建研训行一体化的教师学习模式,以实现并凸显教师学习的在地化、常态化和创造性。

关 键 词：活动理论  研训行一体化  教师学习 实践知识

分 类 号：G650[教育学类]