文献类型：期刊文章

作　　者：佘林茂[1] 张新平[2]

SHE Lin-mao;ZHANG Xin-ping(School of Teacher Education, Nanjing Xiaozhuang University, Nanjing 211171, China;School of Education Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China)

机构地区：[1]南京晓庄学院教师教育学院,南京211171 [2]南京师范大学教育科学学院教育管理与政策系,南京210097

出　　处：《教育学报》

基　　金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(项目编号:20JZD053)阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：17

期　　号：3

起止页码：107-116

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：改革开放以来,国家以多种方式助推义务教育学校标准化建设。由于不同阶段工作重心的不同,“标准”工作本身在称呼及概念上不尽相同,客观上导致义务教育学校标准化建设陷入了一种“标准丛林”。从关系范畴出发,可以探讨义务教育学校标准化建设存在的五种关系,即对学校标准化建设的认识起点上存在着一与多关系,在动力来源上存在上与下关系,在生态意义上存在内与外关系,在复杂性思维上存在静与动关系,在研究思路与空间上存在横与纵的关系。义务教育学校标准化建设的关系范畴思考是一种理论透镜,也是行动上的冷静“返回”,力图实现从有限到无限、从多元到整体、从解构到建构的超越。

关 键 词：义务教育 学校标准化建设 关系范畴  教育治理

分 类 号：G47[教育学类]