文献类型：期刊文章

作　　者：陆玫琳[1,2] 桑芝芳[1]

LU Meilin;SANG Zhifang(School of Physical Science and Technology,Soochow University;Soochow University High School,Suzhou,Jiangsu 215006)

机构地区：[1]苏州大学物理科学与技术学院 [2]苏州大学附属中学,江苏苏州215006

出　　处：《物理与工程》

基　　金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目(SJCX18_0835)。

年　　份：2021

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：69-78

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：模型建构是科学思维的重要方面,本文建构了模型建构能力的表现框架,通过某中学学生高中三年的追踪研究,探讨了高中学生物理模型建构能力的发展趋势。分析发现,高中生的物理模型建构能力在高中三年间呈现线性增长的发展趋势;男女生的能力发展存在差异,男生的模型建构能力的初始平均值高于女生,但是经过高中三年的物理学习,女生能够不断进步并缩小差距;对于成绩排名靠后的学生,基础知识的学习和训练对建模能力的提升有较大促进作用。该分析对了解高中学生物理模型建构能力,培养学生核心素养具有重要意义,同时对大学物理教学的学情分析有一定的参考价值。

关 键 词：物理学科核心素养  科学思维 模型建构  追踪研究  

分 类 号：G633.7[教育学类]