文献类型：期刊文章

作　　者：陈碧云[1]

机构地区：[1]福建省安溪县第十小学

出　　处：《新教师》

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习理念下的小学数学计算教学策略研究”(立项批准号:FJJKXB20-478)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：6

起止页码：75-76

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在小学数学计算教学中,算理是最需要讲清楚的道理。在教学中,我们应该合理地进行算理的教学,创造各种条件引导学生深度学习,让学生积极主动地在实践操作、思辨互动中深刻理解计算算法和算理,促进学生的深层发展。一、创设情境,激发深度学习计算内容本身比较枯燥无味,有效的情境创设能激发学生的好奇心和探究欲望,使学生的心理需求和学习行为产生共鸣,让学生在解决各种问题时进行深度学习,萌发新的想法,持续探究直至挖掘到知识的本质内容,真正理解算理。

关 键 词：深度学习  探究欲望 小学数学计算教学  算理 本质内容  实践操作  深层发展  情境创设

分 类 号：G623.5[教育学类]