文献类型：期刊文章

作　　者：薛军[1] 谢先成[2,3]

XUE Jun;XIE Xian-cheng

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金沙中学,江苏南通226300 [2]华中师范大学考试研究院,武汉430079 [3]华中师范大学《教师教育论坛》编辑部,武汉430079

出　　处：《教学与管理》

基　　金：教育部人文社科项目“世界主要国家教材中的‘国家认同’研究”(19YJA880062);湖北省教育科学规划课题“基于核心素养的高考试题命题研究——以近5年全国卷试题为例”的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：19

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX

摘　　要：主题语境是英语课程内容的重要要素,其中主题意义是主题语境的核心要素。从某种意义上讲,英语学习活动就是对有关中外文化的主题意义探究。这就要求教师把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生英语学科核心素养的融合发展。进一步来说,教师须转变观念,将语篇研读作为探究主题意义的前提基础,将经验激发视作探究主题意义的保障条件,将思维可视当成探究主题意义的建构方式。

关 键 词：高中英语 主题意义 主题语境  阅读教学

分 类 号：G633.41[教育学类]